PERANCANGAN BUKU TENTANG AKTUALISASI DIRI BAGI ANAK TUNARUNGU USIA 9-12 TAHUN
Abstract
Abstrak: Kesehatan merupakan aspek terpenting terkait kualitas tumbuh kembang anak di masa depan. Berbeda dengan anak normal atau tumbuh normal, anak tunarungu adalah anak yang mengalami hambatan untuk belajar dan berkembang. Banyak dari mereka mengalami kesulitan dalam interaksi sosial. Self-esteem mereka menjadi rendah karena gangguan akan komunikasi dan bahasa, dan kepercayaan diri mereka juga menurun. Tekanan pada perasaan tersebut dapat menghambat perkembangan. Pemahaman tentang aktualisasi diri diperlukan untuk anak sejak dini, mengenali potensi kepribadiannya, membuatnya berusaha untuk memenuhi dirinya sendiri dengan semua yang dimilikinya. Penelitian dilaksanakan di SLB Negeri Cicendo Kota Bandung, menggunakan metode kualitatif. Penelitian dilaksanakan untuk mendukung data obyektif agar perancangan buku interaktif untuk membantu menyelesaikan permasalahan. Hasil penelitian menunjukan bahwa media pembelajaran berupa buku interaktif, membantu proses belajar anak tunarungu, agar anak mencapai potensi diri yang lebih baik. Dengan buku interaktif membantu guru dan orang tua dalam menyampaikan materi, serta memudahkan anak tunarungu dalam proses belajar memahami diri sendiri.
Kata Kunci: Buku Interaktif, Media Pembelajaran, Tunarungu, Aktualisasi Diri
References
Ni9matuzahroh, S., & Prasetyaningrum, S. (2018). Observasi: teori dan aplikasi
dalam psikologi (Vol. 1). UMMPress. Nurfebiaraning, S. (2017).
Manajemen Periklanan. Deepublish
The ALA Glossary of Library and Information Science. American Library Association.
hlm. 41-42
Nugraha, T. T., Nugraha, N. D., & Kusuma, P. (2022). Buku Ilustrasi Teater
Tradisional
Sunda. Proceedings of Art & Design, 9(5)
Bettelheim, Bruno. 2011. The Uses of enchantment: the meaning and
importanceoffairy tales. New York: Alfred A. Knopf, Inc.
Nadira Ramadhina, Dimas Krisna Aditya. (2020) Perancangan Media Edukasi Adat
dan Nilai-Nilai Budaya MinangKabau Bagi Anak-Anak Perantau Vol.7,
No.2
Bonifasia A, Robertus H; Mikael N. (2021). Metode Pembelajaran Dalam
Mengembangkan Interaksi Sosial Anak Tunarungu Jurnal Literasi
Pendidikan Dasar, Vol. 2, No. 1
Dinie, R. (2016). Buku Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus
Hasriani. (2018). Penerimaan Diri (Self-Accaptance) Pada Penyandang Tunarungu
Ida A, Putu N, Yohanes K. (2015) Proses Penerimaan Diri Remaja Tunarungu
Berprestasi. Jurnal Psikologi Udayana 2015, Vol. 2, No. 2, 138-150
Asrorul M. (2016). Buku Media Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (ABK):
Buku Referensi untuk Guru
Infodata Disabilitas Rungu. (2019). Pusat Data dan Informasi Kementrian
Kesehatan RI
Jamilah C. (2015). Sekolah Inklusi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus: Tanggapan
Terhadap Tantangan Kedepannya Vol 1, No 2
Fifi N. (2018). Problematika Anak Tunarungu dan Cara Mengatasinya Volume 6,
Nomor 1, 2018: 1-15
Maria D. (2014) Penanaman Proses Pendisiplinan Diri Anak Berkebutuhan Khusus
(Tunarungu Wicara) Ddalam Pembelajaran Tari Traditional.
Cakrawala Dini : Vol. 5 No. 1
Dudi G. (2016). Modul Guru Pembelajaran SLB Tunarungu Kelompok Kompetisi A
Didit W. (2019). Buku Metodologi Penelitian: Desain Komunikasi Visual
Fanny W, Heru D, Asnar Z. (2013). Perancangan Buku Interaktif Pengenalan dan
Pelestarian Sugar Glider di Indonesia Bagi Anak 7-12 Tahun, Vol 1,
No 2
Kementrian kesehatan RI. Riset Kesehatan Dasar 2013. Jakarta: Badan Penelitian
dan Pengembangan Kesehatan. 2013
