PERANCANGAN ULANG CERMIN ARTIKULASI SEBAGAI MEDIA PEMANTAU PEMBELAJARAN ANAK TUNARUNGU USIA 8-10 TAHUN
Abstract
Sekolah SLB B-C merupakan SLB khusus anak tunarungu dan tunagrahita. Metode pembelajaran anak tunarungu dapat melalui media visual, agar dapat membantu anak dalam melatih bahasa vokal mereka, dengan menggunakan media stimulasi visual baik itu benda asli maupun tiruan, yang tujuan membantu untuk meningkatkan pemerataan keterampilan pengucapan huruf vokal. Menggunakan metode kualitatif sebagai sumber informasi jenis studi kasus, dengan analisis deskriptif dalam menjabarkan aspek desain yang akan di manifestasikan dengan mengumpulkan data lapangan, melalui wawancara dan observasi lapang, SCAMPER mengimplementasikan hasil data yang diolah menjadi sebuah produk yaitu cermin artikulasi sebagai media pemantau pembelajaran anak tunarungu. Cermin dikombinasikan dengan fitur kamera dan pendeteksi suara, kamera digunakan untuk memantau anak pada saat belajar dan pendeteksi suara, diharapakan media visual cermin artikulasi akan membantu guru dalam mengajarkan cara mengucapkan kata huruf secara lisan, atau disebut dengan BKPBI, diajarkan dari dasar mengenal bunyi anak tunarungu, untuk membiasakan berlatih bahasa mimik wajah dan dapat membantu guru dalam melakukan evaluasi dan memperbaiki kesalahan serta berusaha meningkatkan kemampuan berbahasa anak tunarungu di SLB B-C.
Kata kunci: Tunarungu, Cermin, Media Pembelajaran
References
Abdussamad Zuchri (2021). Buku metode penelitian kualitatif dari. Cetakan I, ISBN
-623-97534-3-6 Retrieved from https://osf.io/juwxn/download
Christine Jelyna. (2016). Pemerolehan Bahasa Anak Tunarungu. JPP Paud Untirta: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 3
Nomor 2, ISSN: 2355-830X, 97-99. Retrieved from https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/article/view/4616
Garnida Dadang (2018). Pendidikan Inklusif. Cetak Kedua. Refika Aditama: Buku Psikologi Luar Biasa Anak, 7-117.
Kusumawardhani Dina. (2020). Pemanfaatan Media Inovatif Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Vol. 3, No.1, 319-327. Retrieved from https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/view/9946
Palgunadi Bram. (2019). Desain Produk Aspek-aspek desain. Cetak kedua. ITB Press: Buku Desain Produk Aspek-aspek desain, 61-160.
Rahmi Sartika. (2013). Pembelajaran Pengucapan Huruf Vokal Melalui Cermin
Artikulasi Anak Tunarungu Kelas Dasar II Di SLB Negeri Pembina Tingkat
Provensi Sulawesi Selatan. Skripsi Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas
Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar. Retrieved from http://eprints.unm.ac.id/21812/
Ruba Ghede Yoselika Maria. (2017). Pemanfaatan Cermin Untuk Meningkatkan
Kemampuan Pengucapan Vokal Pada Anak Tunarungu Berat Kelas Dasar II
SLB-YPPLB Cendrawasih. Skripsi Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas
Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar, 9-14. Retrieved from http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/22228
Somantri, S. (2018). Psikologi Luar Biasa Anak. Cetak Kelima. Refika Aditama: Buku Psikologi Luar Biasa Anak, 93-181.
Schroeder, B. (2016). Simply Brilliant: Powerful Techniques To Unlock Your Creativity And Spark New Ideas. [United States], AMACOM
