PERANCANGAN ULANG CERMIN ARTIKULASI SEBAGAI MEDIA PEMANTAU PEMBELAJARAN ANAK TUNARUNGU USIA 8-10 TAHUN
Abstract
Sekolah SLB B-C merupakan SLB khusus anak tunarungu dan tunagrahita.
Metode pembelajaran anak tunarungu dapat melalui media visual, agar dapat membantu
anak dalam melatih bahasa vokal mereka, dengan menggunakan media stimulasi visual
baik itu benda asli maupun tiruan, yang tujuan membantu untuk meningkatkan
pemerataan keterampilan pengucapan huruf vokal. Menggunakan metode kualitatif
sebagai sumber informasi jenis studi kasus, dengan analisis deskriptif dalam menjabarkan
aspek desain yang akan di manifestasikan dengan mengumpulkan data lapangan, melalui
wawancara dan observasi lapang, SCAMPER mengimplementasikan hasil data yang diolah
menjadi sebuah produk yaitu cermin artikulasi sebagai media pemantau pembelajaran
anak tunarungu. Cermin dikombinasikan dengan fitur kamera dan pendeteksi suara,
kamera digunakan untuk memantau anak pada saat belajar dan pendeteksi suara,
diharapakan media visual cermin artikulasi akan membantu guru dalam mengajarkan
cara mengucapkan kata huruf secara lisan, atau disebut dengan BKPBI, diajarkan dari
dasar mengenal bunyi anak tunarungu, untuk membiasakan berlatih bahasa mimik wajah
dan dapat membantu guru dalam melakukan evaluasi dan memperbaiki kesalahan serta
berusaha meningkatkan kemampuan berbahasa anak tunarungu di SLB B-C.
Kata kunci: Tunarungu, Cermin, Media Pembelajaran
References
Abdussamad Zuchri (2021). Buku metode penelitian kualitatif dari. Cetakan I, ISBN
-623-97534-3-6 Retrieved from https://osf.io/juwxn/download
Christine Jelyna. (2016). Pemerolehan Bahasa Anak Tunarungu. JPP Paud Untirta:
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 3
Nomor 2, ISSN: 2355-830X, 97-99. Retrieved from
https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/article/view/4616
Garnida Dadang (2018). Pendidikan Inklusif. Cetak Kedua. Refika Aditama: Buku
Psikologi Luar Biasa Anak, 7-117.
Kusumawardhani Dina. (2020). Pemanfaatan Media Inovatif Bagi Peserta Didik
Berkebutuhan Khusus. Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Prosiding
Seminar Nasional Pendidikan FKIP Vol. 3, No.1, 319-327. Retrieved from
https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/view/9946
Palgunadi Bram. (2019). Desain Produk Aspek-aspek desain. Cetak kedua. ITB
Press: Buku Desain Produk Aspek-aspek desain, 61-160.
Rahmi Sartika. (2013). Pembelajaran Pengucapan Huruf Vokal Melalui Cermin
Artikulasi Anak Tunarungu Kelas Dasar II Di SLB Negeri Pembina Tingkat
Provensi Sulawesi Selatan. Skripsi Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas
Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar. Retrieved from
http://eprints.unm.ac.id/21812/
Ruba Ghede Yoselika Maria. (2017). Pemanfaatan Cermin Untuk Meningkatkan
Kemampuan Pengucapan Vokal Pada Anak Tunarungu Berat Kelas Dasar II
SLB-YPPLB Cendrawasih. Skripsi Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas
Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar, 9-14. Retrieved from
http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/22228
Somantri, S. (2018). Psikologi Luar Biasa Anak. Cetak Kelima. Refika Aditama: Buku
Psikologi Luar Biasa Anak, 93-181.
Schroeder, B. (2016). Simply Brilliant: Powerful Techniques To Unlock Your
Creativity And Spark New Ideas. [United States], AMACOM
