PERANCANGAN ULANG TRENMATIKA ISLAMIC BOARDING SCHOOL DENGAN PENDEKATAN BEHAVIOUR
Abstrak
Perancangan ulang interior Trenmatika Islamic Boarding School dengan
menggunakan pendekatan perilaku manusia (Human Behaviour). SMP dan SMA
Trenmatika, atau Pesantren Matematika, merupakan lembaga pendidikan
berasrama yang mengintegrasikan kurikulum pesantren dengan kurikulum sekolah,
menggunakan konsep modernisasi pesantren dengan perpaduan antara ilmu
pengetahuan (sains) dan nilai-nilai keislaman. Metode penelitian yang digunakan
meliputi observasi langsung, wawancara dengan pengelola dan siswa, serta studi
literatur. Pendekatan desain berbasis perilaku dipilih karena ruang dipandang
sebagai elemen yang memengaruhi dan merespons perilaku penggunanya. Hasil
perancangan menunjukkan bahwa desain yang berfokus pada kebutuhan dan
perilaku pengguna mampu meningkatkan kenyamanan, efektivitas proses belajar
mengajar, serta mendukung internalisasi nilai-nilai dasar Islam sesuai visi dan misi
sekolah. Tema "Ruang Tumbuh Berkarakter" diterapkan dengan konsep warna netral
dan lembut, material alami, serta elemen visual edukatif untuk mendukung
pengalaman ruang yang mendidik
Kata Kunci : Interior, Karakter, Lingkungan Belajar, Kenyamanan, Nilai Islam
Referensi
Iskandar, A., & Rahmawati, D. (2023). Integrasi kurikulum Islam dan SAINTEK
dalam perancangan sekolah Islam modern. Jurnal Arsitektur Islami, 5(1), 55–
Moore, G. T. (2016). Theoretical perspectives on environment and behavior.
Journal of Environmental Psychology, 47, 296–308.
Putri, A. M., & Wahyuni, S. (2021). Hubungan desain interior ruang belajar dengan
keterlibatan akademik siswa. Jurnal Desain Interior Nusantara, 10(1), 23–33.
Sadhu, R., & Dewi, T. (2021). Pencahayaan ruang kelas dan pengaruhnya terhadap
konsentrasi siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 19(2), 100–108.
Sherly, R. (2018). Pengaruh desain interior terhadap perilaku pengguna ruang.
Jurnal Desain Interior, 5(2), 45-53.
Syahrir, M., Hidayat, R., & Azizah, N. (2022). Integrasi nilai Islam dalam desain
ruang pendidikan berbasis pesantren modern. Jurnal Arsitektur dan
Humaniora Islam, 5(2), 88–97.
Van den Berg, T., et al. (2016). Considerations for classroom seating arrangements
and the role of teacher characteristics and beliefs. Social Psychology of
Education, 19, 247–272.
Wang, M. T., & Degol, J. L. (2017). School climate and student achievement: A
meta-analytic review. Educational Psychology Review, 29(2), 219–239.
Wang, Q., Liu, Z., & Liu, Y. (2019). Classroom design and its impact on student
learning: A review. Building and Environment, 165, 106372.
Widodo, T., Musthofa, B., & Aziz, R. (2020). Desain asrama islami sebagai ruang
pembentuk karakter. Jurnal Arsitektur Komunitas, 8(1), 77–88.
Yuliana, S., & Prabowo, R. (2020). Efektivitas penataan interior dalam mendukung
kegiatan belajar di ruang terbatas. Jurnal Ilmiah Desain Interior, 9(1), 44–53.
Zhafira, N., & Hamdan, F. (2022). Studi interior laboratorium pendidikan Islam:
Tinjauan desain dan psikologi ruang. Jurnal Psikologi Islam dan Arsitektur,
(2), 63–72.
