PERANCANGAN ULANG SEKOLAH KHARISMA BANGSA DENGAN PENDEKATAN AKTIVITAS BERDASARKAN KURIKULUM CAMBRIDGE
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan Sekolah Kharisma Bangsa untuk menciptakan ruang belajar yang mampu menjawab tantangan pendidikan masa kini dan juga masa depan. Hasil observasi menunjukkan bahwa beberapa ruang belajar dan fasilitas pendukung belum sepenuhnya mendukung aktivitas belajar mengajar, kolaborasi, dan pekerjaan administratif. Tujuan penelitian ini adalah merancang ulang interior sekolah dengan mengusung tema Future-Ready Learning Space dan konsep Adaptive Learning, selaras dengan Kurikulum Cambridge yang menekankan pembentukan pribadi Confident, Responsible, Reflective, Innovative, dan Engaged. Metode yang digunakan meliputi observasi lapangan, studi literatur, studi preseden, dan analisis kebutuhan pengguna. Hasil perancangan ini diwujudkan melalui tata ruang modular dan multifungsi, furnitur fleksibel, ruang kolaboratif terbuka, area tenang untuk belajar mandiri, integrasi teknologi, dan zonasi efisien. Kesimpulannya, rancangan ini dapat mengatasi permasalahan layout yang kaku, kapasitas ruang yang kurang sesuai dengan standar, dan minimnya fasilitas kolaboratif, sehingga bermanfaat dalam menciptakan ekosistem belajar yang adaptif, fungsional, dan dapat mendukung perkembangan siswa secara optimal.
Kata kunci: Adaptive Learning, Cambridge Curriculum, desain interior sekolah,Future-Ready Learning Space, ruang kolaboratif
Referensi
Performance?’, Journal of Engineering Research, 6(4), pp. 74–87. Available at: https://doi.org/10.21608/erjeng.2022.265380.
Hardianto, A.N., Nevrita, N. and Asikin, N. (2019) ‘Changes in the Behavior of Junior High School Students in the Learning Process’, 295(ICETeP 2018), pp. 236–238. Available at: https://doi.org/10.2991/icetep-18.2019.56.
Hermawan, A. (2022) ‘Penerapan Konsep Coworking Space Pada Digital Library Universitas Atmajaya Yogyakarta’, Tibanndaru : Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi, 6(1), pp. 15–31. Available at: https://doi.org/10.30742/tb.v6i1.2064.
Kusumawati, M. and Nugrahaini, F.T. (2021) ‘Identifikasi Standar Kenyamanan Desain Interior Pada Perpustakaan Pusat Universitas Muhammadiyah Surakarta’, SIAR : Seminar Ilmiah Arsitektur II, 8686, pp. 185–192.
Nuansa, G. and Rohmiyati, Y. (2017) ‘Evaluasi Sistem Keamanan Perpustakaan Bagi Perlindungan Koleksi Di Perpustakaan Provinsi Jawa Tengah’, Jurnal Ilmu Perpustakaan, 6(3), pp. 501–510. Available at: https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jip/article/view/23182.
Perkins, B. (2001) Building Type Basics for Elementary and Secondary Schools.
Sangadji, A.N.P. and Wardhana, S.S.M. (2025) ‘Peran Pencahayaan dalam Menciptakan Suasana dan Meningkatkan Produktifitas di Co-Working Space’, Rachanainterior, 2(01), pp. 18–29. Available at: https://doi.org/10.33005/rachanainterior.v2i01.28.
Saxena, R. and Kamal, M.A. (2018) ‘The Impact of Built Environment on Crime Prevention and Safety in Schools: An Environmental-Behaviour Design Guidelines Approach’, American Journal of Civil Engineering and Architecture, 6(6), pp. 260–270. Available at: https://doi.org/10.12691/ajcea-6-6-5.
Stobie, T. (2018) ‘Developing your School with Cambridge: A Guide for School Leaders’, pp. 1–75.
Syaifullah, M.F. (2024) ‘Pengolahan Layanan Perpustakaan Di Sd Negeri 04 Gumay Talang’, Jurnal Multidisipliner Bharasumba, 3(01), pp. 1–11. Available at: https://doi.org/10.62668/bharasumba.v3i01.936.
Tanner, C. Kenneth; Langford, A. (2003) ‘The Importance of Interior Design Elements as They Relate to Student Outcomes.’
Whelan, B.M. (2017) ‘The complete color harmony : expert color information for professional results’.
