PERANCANGAN ULANG SEKOLAH KHARISMA BANGSA DENGAN PENDEKATAN AKTIVITAS BERDASARKAN KURIKULUM CAMBRIDGE
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan Sekolah Kharisma Bangsa
untuk menciptakan ruang belajar yang mampu menjawab tantangan pendidikan
masa kini dan juga masa depan. Hasil observasi menunjukkan bahwa beberapa ruang
belajar dan fasilitas pendukung belum sepenuhnya mendukung aktivitas belajar
mengajar, kolaborasi, dan pekerjaan administratif. Tujuan penelitian ini adalah
merancang ulang interior sekolah dengan mengusung tema Future-Ready Learning
Space dan konsep Adaptive Learning, selaras dengan Kurikulum Cambridge yang
menekankan pembentukan pribadi Confident, Responsible, Reflective, Innovative,
dan Engaged. Metode yang digunakan meliputi observasi lapangan, studi literatur,
studi preseden, dan analisis kebutuhan pengguna. Hasil perancangan ini diwujudkan
melalui tata ruang modular dan multifungsi, furnitur fleksibel, ruang kolaboratif
terbuka, area tenang untuk belajar mandiri, integrasi teknologi, dan zonasi efisien.
Kesimpulannya, rancangan ini dapat mengatasi permasalahan layout yang kaku,
kapasitas ruang yang kurang sesuai dengan standar, dan minimnya fasilitas
kolaboratif, sehingga bermanfaat dalam menciptakan ekosistem belajar yang
adaptif, fungsional, dan dapat mendukung perkembangan siswa secara optimal.
Kata kunci: Adaptive Learning, Cambridge Curriculum, desain interior sekolah,Future-Ready Learning Space, ruang kolaboratif
References
Performance?’, Journal of Engineering Research, 6(4), pp. 74–87.
Available at: https://doi.org/10.21608/erjeng.2022.265380.
Hardianto, A.N., Nevrita, N. and Asikin, N. (2019) ‘Changes in the Behavior of
Junior High School Students in the Learning Process’, 295(ICETeP 2018),
pp. 236–238. Available at: https://doi.org/10.2991/icetep-18.2019.56.
Hermawan, A. (2022) ‘Penerapan Konsep Coworking Space Pada Digital
Library Universitas Atmajaya Yogyakarta’, Tibanndaru : Jurnal Ilmu
Perpustakaan dan Informasi, 6(1), pp. 15–31. Available at:
https://doi.org/10.30742/tb.v6i1.2064.
Kusumawati, M. and Nugrahaini, F.T. (2021) ‘Identifikasi Standar Kenyamanan
Desain Interior Pada Perpustakaan Pusat Universitas Muhammadiyah
Surakarta’, SIAR : Seminar Ilmiah Arsitektur II, 8686, pp. 185–192.
Nuansa, G. and Rohmiyati, Y. (2017) ‘Evaluasi Sistem Keamanan Perpustakaan
Bagi Perlindungan Koleksi Di Perpustakaan Provinsi Jawa Tengah’, Jurnal
Ilmu Perpustakaan, 6(3), pp. 501–510. Available at:
https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jip/article/view/23182.
Perkins, B. (2001) Building Type Basics for Elementary and Secondary Schools.
Sangadji, A.N.P. and Wardhana, S.S.M. (2025) ‘Peran Pencahayaan dalam
Menciptakan Suasana dan Meningkatkan Produktifitas di Co-Working
Space’, Rachanainterior, 2(01), pp. 18–29. Available at:
https://doi.org/10.33005/rachanainterior.v2i01.28.
Saxena, R. and Kamal, M.A. (2018) ‘The Impact of Built Environment on Crime
Prevention and Safety in Schools: An Environmental-Behaviour Design
Guidelines Approach’, American Journal of Civil Engineering and
Architecture, 6(6), pp. 260–270. Available at:
https://doi.org/10.12691/ajcea-6-6-5.
Stobie, T. (2018) ‘Developing your School with Cambridge: A Guide for School
Leaders’, pp. 1–75.
Syaifullah, M.F. (2024) ‘Pengolahan Layanan Perpustakaan Di Sd Negeri 04
Gumay Talang’, Jurnal Multidisipliner Bharasumba, 3(01), pp. 1–11.
Available at: https://doi.org/10.62668/bharasumba.v3i01.936.
Tanner, C. Kenneth; Langford, A. (2003) ‘The Importance of Interior Design
Elements as They Relate to Student Outcomes.’
Whelan, B.M. (2017) ‘The complete color harmony : expert color information
for professional results’.
