Pengembangan Prototipe Agen Pedagogis Sebagai Reminder Perkuliahan Mahasiswa Telkom University Berbasis Mobile Menggunakan Framework React Native
Abstract
Abstrak— Saat ini perangkat bergerak (mobile) telah digunakan dalam aktivitas pembelajaran (mobile learning), khususnya di Universitas Telkom yang telah menggunakan Learning Management System (LMS) berbentuk aplikasi berbasis mobile. Namun, diketahui beberapa mahasiswa mengalami keterlambatan dalam mengerjakan tugasnya, dengan alasan lupa dalam mengerjakan tugas perkuliahannya. Dalam penelitian ini, kami mengembangkan prototipe agen pedagogis kedalam aplikasi berbasis mobile menggunakan framework React Native yang digunakan sebagai pengingat, bertujuan untuk meningkatkan motivasi mahasiswa dalam mengerjakan tugasnya lebih cepat, agar mahasiswa tidak melewatkan tugasnya. Aplikasi diuji kebergunaannya menggunakan System Usability Scale (SUS) dan di implementasi kepada mahasiswa selama satu minggu dengan dibagi menjadi dua kelompok, kelompok pertama mahasiswa yang menggunakan aplikasi dan kelompok kedua yang tidak menggunakan aplikasi. Hasil nilai rata-rata SUS yang di dapat pada aplikasi ini yaitu 88,3% dan hasil implementasi pada mata kuliah 1 mahasiswa yang menggunakan aplikasi memiliki rata-rata 3.420 menit dan pada mata kuliah 2 memiliki rata-rata 2.138 menit untuk menyelesaikan tugas dan kuis sebelum waktu tenggat. Mahasiswa yang tidak menggunakan aplikasi memiliki rata-rata 910 menit pada mata kuliah 1 dan 317 menit pada mata kuliah 2. Hasil menunjukan bahwa kebergunaan (SUS) pada aplikasi sudah sangat baik untuk digunakan dan mahasiswa yang menggunakan aplikasi memiliki jumlah rata-rata waktu lebih cepat dalam menyelesaikan tugas dan kuisnya
Kata kunci— mobile learning, react native, agen pedagogis, system usability scale
References
Samsiah Bidin and Azidah Abu Ziden. Adoption and application of mobile learning in the education industry. Procedia-social and behavioral sciences, 90:720–729, 2013.
Fezile Ozdamli and Nadire Cavus. Basic elements and characteristics of mobile learning. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 28:937–942,
Olga Viberg and Ake Gr onlund. Cross-cultural analysis of users’ attitudes toward the use of mobile devices in second and foreign language learning in higher education: A case from sweden and china. Computers Education, 69:169–180, 2013
Anshari, M., Almunawar, M.N., Shahrill, M., Wicaksono, D.K., Huda, M., 2017. Smartphones usage in the classrooms: Learning aid or interference? Education and Information technologies 22, 3063–3079.
Wallace, S., Clark, M., & White, J. (2012). 'It's on my iPhone': attitudes to the use of mobile computing devices in medical education, a mixed-methods study. BMJ Open, 2(4), e001099.
Zhao, J., Yuping, W., Maideen, I., Moe, Z.K., Nasirudeen, A., 2018. The relationship between smartphone use and academic performance in a sample of tertiary students in singapore: Across-sectional study. Journal
of Educational Technology 14, 28–35.
Norries, C., Hossain, A., & Soloway, E. (2011). Using smartphones as essential tools for learning: A call to place schools on the right side of the 21st century. Educational Technology, 51(3), 18-25.
Ng, S.F., Hassan, N.S.I.C., Nor, N.H.M., Malek, N.A.A., 2017. The relationship between smartphone use and academic performance: A case of students in a malaysian tertiary institution.Malaysian Online Journal of Educational Technology 5, 58–70.
W Lewis Johnson, Jeff W Rickel, James C Lester, et al. Animated pedagogical agents: Face-to-face interaction
in interactive learning environments. International Journal of Artificial intelligence in education, 11(1):47–78, 2000
Yanghee Kim, Amy L Baylor, PALS Group, et al. Pedagogical agents as learning companions: The role of
agent competency and type of interaction. Educational technology research and development, 54(3):223–243, 2006.
Roxana Moreno, Richard E Mayer, Hiller A Spires, and James C Lester. The case for social agency in computer-based teaching: Do students learn more deeply when they interact with animated pedagogical agents? Cognition and instruction, 19(2):177–213, 2001
Veletsianos, G., & Russell, G. S. (2013). Pedagogical agents. InJ. M. Spector, M. D. Merrill, J. Elen, & M. J.
Bishop (Eds.),Handbook of Research on Educational Communication and Technology (pp. 759–769). New
York, NY: Springer Science + Business. doi:10.1007/978-1-4614-3185-5_61
Bonnie Eisenman. Learning react native: Building native mobile apps with JavaScript. ” O'Reilly Media, Inc.”, 2015
John Brooke. Sus: a retrospective. Journal of usability studies, 8(2):29–40, 2013.
Belland, B. R. 2014. Scaffolding: Definition, current debates, and future directions. In: Handbook of Research on Educational Communications and Technology, 505-518.
Martha, A. S. D., & Santoso, H. B. (2019). The design and impact of the pedagogical agent: A systematic literature review. Journal of Educators Online, 16(1), n1.
Danielsson, W., 2016. React Native application development 4 10.
Bangor, A., Kortum, P. T., & Miller, J. T. (2009). Determining what individual SUS scores mean: Adding an adjective rating scale. Journal of Usability Studies, 4(3), 114-123.
Jacqueline N Stetson and Thomas S Tullis. A comparison of questionnaires for assessing website usability. UPA Presentation, 2004.
Endang Mulyatiningsih. Pengembangan model pembelajaran. Diakses dari http://staff. uny. ac. id/sites/default/files/pengabdian/dra-endang-mulyatiningsih-mpd/7cpengembangan-model-pembelajaran.pdf. pada September, 2016
Sidiq, U., Choiri, M., Mujahidin, A., 2019. Metode penelitian kualitatif di bidang pendidikan. Journal of Chemical Information and Modeling 53.
