Communication Patterns Of Parents' Closeness With Students In La Tansa Boarding School
Abstract
Islamic boarding schools are Islamic educational institutions that have become a symbol of Islamic education in
Indonesia.Pondok pesantren are present not only as an educational alternative to public school academies, but have
also become the main choice for parents who want to entrust their children to study Islam better and more deeply
(Syahrani, 2022).This requires parents and students to live separately and far apart due to boarding school regulations
that require students to live in dormitories and not be allowed to bring communication media tools to the dormitory;as
a result, parents cannot contact them in advance and students have to attend school and live a life with dormitory
regulations that keep students quite busy.In general,it is difficult for parents and students to connect in person or
through communication media. The purpose of this study is to find out how the communication patterns of parents
and children who are in boarding school maintain their close relationship.The research method used in this study is
qualitative, with a case study approach.The findings of this study are that there are three families who use democratic
communication patterns, one family uses permissive communication patterns and one family uses authoritarian
communication patterns.
Keywords-boarding school, family communication patterns, parents and children
References
Abd Hadi, A. (2021). Penelitian Kualitatif Studi fenomenologi,case study, grounded theory, etnografi, biografi. jawa
tengah: CV. Pena Persada.
Afifah, I. &. (2017). KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI IBU KEPADA ANAK. 1-3.
Anggraini, S. (2021). Pola Komunikasi Guru Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Melalui Bermain. Jurnal Bunga
Rampai Usia Emas, 32.
Awaru, O. T. (2020). sosiologi keluarga. (R. R. Renung, Penyunt.) Bandung: CV. Media Sains Indonesia.
Dewi Pingkan Sambuaga. (2019). PERANAN KOMUNIKASI KELUARGA DALAM MENCEGAH
PERKELAHIAN ANTAR WARGA (Studi Kasus Di Kelurahan Mahakeret Barat). Jurnal Acta Diurna
Komunikasi, 6.
Djamarah. (2004). Pola Komunikasi Orangtua dan Anak dalam Keluarga. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Haryono, C. G. (2020). Ragam metode kualitatif komunkasi. sukabumi jawa barat: CV Jejak, anggota IKAPI.
Lestari, I. (2015). Pengaruh Gadget Pada Interaksi Sosial Dalam Keluarga. Prosiding Penelitian dan Pengabdian
kepada Masyarakat, 206.
Liswiana, N. G. (2018). Pola Komunikasi Dalam Keluarga. JMP Universitas PGRI Semarang, 7(2), 166.
Mulyana, D. (2017). ilmu komunikasi suatu pengantar. bandung: PT.Remaja Rosdakarya.
Mustika, R. N. (2021). Memahami Hubungan Keakraban Orang Tua Dengan Anak Yang Tinggal Di Pesantren.
Interaksi Online, 1-3.
Prastari, A. (2021). Prinsip Komunikasi Keluarga. (J. Suzana, Penyunt.) Jakarta: PT.Elex Media Komputindo.
Rahmah, S. (2018). Pola Komunikasi Keluarga dalam Pembentukan Kepribadian Anak St. Rahmah UIN Antasari
Banjarmasin. Jurnal Alhadharah, 15-16.
Restu, H. (2021). Metode Penelitian. (D. amidasti, Penyunt.) Yogyakarta: Group Penerbitan CV BUDI UTAMA.
Rijali, A. (2019). Analisis Data Kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 84.
Roudhonah. (2019). ilmu komunikasi. indonesia: PT RAJAGRAFINDO PERSADA.
Roudhonah. (2019). Ilmu Komunikasi (edisi revisi). jakarta: PT.Raja Grafindo Persada.
Sukarno, B. (2021). PENTINGNYA KOMUNIKASI KELUARGA DALAM PERKEMBANGAN ANAK . 1-9.
Syahrani. (2022). Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 50.
Syahrani, S. (2022). Peran Wali Kelas Dalam Pembinaan Disiplin Belajar di Pondok Pesantren Anwarul Hasaniyyah
(Anwaha) Kabupaten Tabalong. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 50.
Usman, M. I. (2013). Pesantren Sebagai Lembaga Pendidikan Islam (Sejarah Lahir, Sistem Pendidikan, dan
Perkembangannya Masa Kini). Jurnal Al Hikmah, 104.
Yusuf, S. (2017). psikolgi perkembangan anak & remaja. PT. REMAJA ROSDAKARYA.
