Komunikasi Keluarga Pada Keluarga Guru
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana komunikasi keluarga dalam pola asuh orang tua pada keluarga
guru. Guru, sebagai subjek penelitian, memiliki peran ganda sebagai pendidik di sekolah dan sebagai orang tua di
rumah. Pekerjaan sebagai guru seringkali menuntut waktu dan tenaga yang besar, sehingga dapat mempengaruhi
kualitas dan jumlah waktu yang dihabiskan untuk komunikasi keluarga. Metode penelitian yang digunakan adalah
paradigma penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara dan dokumentasi, peneliti
mewawancarai orang tua dan anaknya dengan bertemu langsung untuk memahami bagaimana pola asuh orang tua
tercermin dalam komunikasi sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh orang tua lekat kaitannya
dengan komunikasi yang berlangsung antara orang tua dengan anak. Implikasinya adalah pentingnya menjaga
komunikasi yang efektif dan berkualitas dalam keluarga untuk mendukung pertumbuhan dan perkembangan anak.
Komunikasi yang terbuka, penuh kasih sayang, dan saling mendukung antara orang tua guru dan anak-anak mereka
dapat meningkatkan keakraban dan kepercayaan dalam keluarga. Dengan demikian, penelitian ini memberikan
kontribusi yang berarti dalam memahami dan meningkatkan pola asuh orang tua pada keluarga guru.
Kata Kunci-keluarga guru, komunikasi keluarga.
References
Abdullah, S. H., & Salim, R. M. A. (2020). Parenting style and empathy in children: The mediating role of family
communication patterns. HUMANITAS: Indonesian Psychological Journal, 17(1), 34.
https://doi.org/10.26555/humanitas.v17i1.13126
Agustiawati, I. (2014). Pengaruh Pola Asuh Orangtua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi
Kelas XI IPS di SMA Negeri 26 Bandung Universita Pendidikan Indonesia. UPI Repository, 28. repository.upi.edu
Ayun, Q. (2017). Pola Asuh Orang Tua dan Metode Pengasuhan dalam Membentuk Kepribadian Anak. Thufula, 5(1).
Branje, S., Mastrotheodoros, S., & Laursen, B. (2021). Family Relationships During Adolescence. In The Routledge
Handbook of Family Communication. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003043423-22
Cangara, H. 2023. Komunikasi Keluarga (family communication) Jalan Menuju Ketahanan Keluarga dalam Era
Digital. Prenadamedia Group.
Erdaliameta, A., Khurotunisa, R., Nana, N., & Tohani, E. (2023). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Kecerdasan
Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4521–4530.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4029
Fadlillah, M., & Fauziah, S. (2022). Analysis of Diana Baumrind’s Parenting Style on Early Childhood Development.
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(2), 2127–2134. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i2.487
Fatihah, N. (2023). Hubungan Pola Asuh Orang Tua, Integritas Guru, Perkembangan Kemandirian Terhadap
Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Usia 10-15 Tahun di Sekolah Alam Qurani Al Hakim-Lembang. Jurnal Ilmu
Multidisiplin, 2(3), 348–353.
Galvin, K. M., Braithwaite, D. O., & Bylund, C. L. (2015). Family Communication: Cohesion and Change. London:
Pearson.
Gottman, J. M., Katz, L. F., & Hooven, C. (1996). Parental meta-emotion philosophy and the emotional life of
families: Theoretical models and preliminary data. Journal of Family Psychology, 10(3), 243–268.
https://doi.org/10.1037/0893-3200.10.3.243
Junindra, A., Fitri, H., Murni, I., Ilmu Pendidikan, F., & Negeri Padang, U. (2022). Peran Guru terhadap Perilaku
Bullying di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 11134.
Koerner, A. F., & Fitzpatrick, M. A. (2006). Family communication patterns theory: A social cognitive approach.
Engaging Theories in Family Communication: Multiple Perspectives, 50–65.
https://doi.org/10.4135/9781452204420.n4
Krisnando Nathanael, G. (2024). Pengaruh Pola Komunikasi Orang Tua Dan Anak Terhadap Pembentukan Perilaku
Anak. GOVERNANCE: Jurnal Ilmiah Kajian Politik Lokal Dan Pembangunan, 10(3), 1–6.
Moleong, L. J. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nurhayati. (2016). Melukiskan Akuntansi Dengan Kuas Interpretif. BISNIS : Jurnal Bisnis Dan Manajemen Islam,
(1), 174. https://doi.org/10.21043/bisnis.v3i1.1481
Parastuti, I., & Binangun, S. (2021). Increase Student Activity And Motivation In Learning With Ice Breaking. SHEs:
Conference Series, 4(6), 1309–1313.
Putra, R. (2023). Pola Pengasuhan Orang Tua dan Peran Guru dalam Pendidikan Awal Anak. Al-Marsus : Jurnal
Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 1. https://doi.org/10.30983/al-marsus.v1i1.6414
Rezi. (2020). Perspektif teori dalam komunikasi keluarga.
Sabarua, J. O., & Mornene, I. (2020). Komunikasi Keluarga dalam Membentuk Karakter Anak. International Journal
of Elementary Education, 4(1), 83–89.
Segrin, Chris; Flora, J. (2011). Family Communication; Second Edition. In Journal of Chemical Information and
Modeling (Vol. 53, Issue 9).
Segrin, C., & Jeanne, Flora. (2011). Family Communication. Routledge/Taylor & Francis Group.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Suhendri, M. D., Syahfitri, D., & Mchtr, M. (2022). Supervisi Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kompetensi
Profesional Guru Di MTS Swasta Islamiyah Al-Falah Pangkalan Brandan. Journal of Islamic Studies, 1(23), 1–12.
Tarigan, N. A. B., Sitepu, E., & Purba, L. (2022). Persepsi Siswa Tentang Pola Asuh Orang Tua dan Kemampuan
Pendekatan Personal Guru PAK Serta Hubungannya dengan Minat Belajar PAK Siswa. Indonesian Journal of
Christian Education and Theology, 1(1), 28–34. https://doi.org/10.55927/ijcet.v1i1.1105
Walgito Bimo. (2009). Psikologi Sosial (Suatu Pengantar). Penerbit Andi Offset : Yogyakarta. 24.
Yigibalom, L. (2013). Peranan Interaksi Anggota Keluarga Dalam Upaya Mempertahankan Harmonisasi Kehidupan
Keluarga Di Desa Kumuluk Kecamatan Tiom Kabupaten Lanny Jaya. Journal, II(4), 19.
