Pengaruh Motivasi Belajar, Dengan Moderasi Metode Blended Learning Terhadap Kepuasan Belajar Mahasiswa Prodi Administrasi Bisnis Telkom University Di Masa Post Covid-19
Abstrak
Dampak pandemi di negara Indonesia cukup terasa khususnya pada sektor pendidikan, sebelum pra COVID-19 pembelajaran di lakukan secara langsung atau tidak langsung, tetapi setelah pandemi berlangsung maka pengalihan media pembelajaran sekarang beralih melalui proses pembelajaran dengan metode blended learning atau pembelajaran campuran. Kegiatan belajar mengajar yang dilakukan dengan metode blended learning. Maka dari itu jaringan internet dalam pembelajaran pada masa post COVID-19 sekarang ini sangat menentukan keberhasilan dalam sebuah pembelajaran. Metode yang digunakan, metode kuantitatf dengan jenis yang dipilih deskriptif & kausal. Penarikan sampel menggunakan metode teknik Non Probability Sampling jenis Purposive Sampling. Berdasarkan hasil hitungan rumus slovin didapatkan sampel berjumlah 100 responden. Pada penelitian ini pengolahan data menggunakan moderating regression analysis (MRA) dan di olah menggunakan software SPSS ver.23. Hasil penelitian menjelaskan bahwa metode blended learning memperlemah hubungan Motivasi Belajar dengan kepuasan belajar mahasiswa Prodi Administrasi Bisnis di Telkom University. Berdasarkan hasil uji determinasi, diketahui pengaruh Motivasi Belajar, metode blended learning terhadap kepuasan belajar senilai 6,6% dan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain. Kata Kunci-motivasi belajar, moderasi metode blended learning, kepuasan belajarUnduhan
Referensi
Abroto, A., Maemonah, M., & Ayu, N. P. (2021). Pengaruh Metode Blended Learning Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 1993-2000.
Amin, A. K. (2017). Kajian konseptual model pembelajaran blended learning berbasis web untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar. Jurnal Pendidikan Edutama, 4(2), 51-64.
Basuki, Agus Tri, dan Nano, Prawoto. 2016. Analisis Regresi Dalam Penelitian Ekonomi dan Bisnis Edisi 1. Cetakan ke-2. Jakarta: Rajawali Pers.
Ghozali, Imam. 2018. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Badan Penerbit Universitas Diponegoro: Semarang
Hakim, M., & Mulyapradana, A. (2020). Pengaruh penggunaan media daring dan motivasi belajar terhadap kepuasan mahasiswa pada saat pandemik COVID-19. Jurnal Khatulistiwa Informatika, 4(2), 154-160.
Haryati, S. (2020). Kepuasan Belajar Siswa di Masa Pandemi COVID-19 ditinjau dari Kompetensi Profesional Guru dan Fasilitas Belajar (Doctoral dissertation, Universitas Pancasakti Tegal).
Hikmah, A. N., & Chudzaifah, I. (2020). Blended learning: Solusi Model Pembelajaran Pasca Pandemi COVID-19. Al-Fikr: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 83-94.
Napitupulu, R. M. (2020). Dampak pandemi COVID-19 terhadap kepuasan pembelajaran jarak jauh. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(1), 23-33.
Nurhasanah, A., Pribadi, R. A., & Ismawati, F. (2022). Penerapan metode pembelajaran blended learning dalam meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Telaah, 7(1), 20-29.
Puspitha, F. C., Sari, M. I., & Oktaria, D. (2018). Hubungan Stres Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Tingkat Pertama Fakultas Kedokteran Universitas Lampung. Jurnal Majority, 7(3), 24-33.
Rahmadani, A., Kurjono, K., & Mulyadi, H. (2022). PENERAPAN BLENDED LEARNING TERHADAP PERSEPSI DAN KEPUASAN SISWA DITINJAU BERDASARKAN GENDER: Kuasi Eksperimen Pada Kelas XI Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru Dengan Kompetensi Dasar Menganalisis Konsep dan Kebijakan Perdagangan Internasional. Oikos: Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Ekonomi, 6(2), 200-213.
Sugiyono, 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Uno, Hamzah. (2021). Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisa di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Weniati, S. Y., & Rochmawati, R. (2022). Pengaruh blended learning, minat dan motivasi terhadap hasil belajar siswa pada masa pandemi di SMK. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3276-
