Pengaruh Komunikasi Keluarga Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Generasi Z Universitas Telkom
Abstrak
Penelitian ini diambil dari fenomena bahwa Generasi Z berada di fase transisi, ketika orang tua masih ingin memiliki otoritas atas anak, sementara anak bertumbuh menginginkan otonomi sendiri. Segala perubahan tersebut memengaruhi nilai diri dan suasana hati anak yang berdampak pada proses interaksi dengan keluarga. Sedangkan keluarga memiliki peran penting dalam pembentukan nilai dan norma pada anak. Kemudian indikasi masalah yang ditermukan adalah Generasi Z memiliki karakteristik yang malas belajar karena distraksi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mencari tahu apakah ada pengaruh dari komunikasi keluarga terhadap motivasi belajar mahasiswa Generasi Z di Universitas Telkom. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan mengumpulkan 400 responden dari para mahasiswa aktif angkatan 2020 – 2023 di Universitas Telkom menggunakan kuesioner daring (google form). Setelah dilakukan perhitungan, ditemukan adanya nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Dari hasil uji hipotesis komunikasi keluarga orientasi percakapan thitung 11.439 > ttabel 1.965. Disimpulkan H1 diterima dan H0 ditolak, maka terdapat pengaruh positif pola orientasi percakapan terhadap motivasi belajar mahasiswa Generasi Z di Universitas Telkom. Pola komunikasi orientasi kesesuaian mendapatkan hasil uji hipotesis thitung 11.507 > ttabel 1.965. Maka, disimpulkan H2 diterima bahwa terdapat pengaruh pada komunikasi keluarga orientasi kesesuaian terhadap motivasi belajar mahasiswa Generasi Z. Dari hasil persentase yang dihitung pada koefisien determinasi, komunikasi keluarga berpengaruh terhadap motivasi belajar mahasiswa Generasi Z di Universitas Telkom sebesar 47,3% sedangkan sisanya 52,7% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak terdapat pada penelitian ini.
Kata Kunci-komunikasi keluarga, orientasi percakapan, orientasi kesesuaian, motivasi belajar, generasi z.
Unduhan
Referensi
Adison, J., & Suryadi. (2020). Peranan Keluarga Dalam Membentuk Kedisiplinan Anak Kelas VII Di SMP Negeri 1 Koto XI Tarusan Kabupaten Pesisir Selatan. Jurnal Inovasi Penelitian.
Ammang, W., Sondakh, M., & Kalesaran, E. R. (2017). Peran Komunikasi Keluarga Dalam Mengatasi Perilaku Merokok Pada Anak Usia Remaja. Jurnal Acta Diurna.
Anggraeni, P. N., Herdiani, S., Rustini, T., & Arifin, M. H. (2022). Pengaruh Kemajuan Teknologi Komunikasi Terhadap Perkembangan Sosial Anak. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 144-147.
Anindita, M. (2019). Skema Komunikasi Keluarga Homeschooling: Studi Kasus Mengenai Orientasi Komunikasi dan Konformitas dalam Keluarga Homeschooling di Komunitas Homeschooling Klub OASE. Jurnal Komunikasi, 2-18.
Ayu, S. P. (2019). Hubungan Pola Komunikasi Orang Tua Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia 4-6 Tahun (Studi Kasus Di Bumi Ayu I RT. 02 Kelurahan Bumi Ayu Kota Bengkulu).
Binus University . (2021). Memahami Uji Heteroskedastisitas Dalam Model Regresi . Retrieved from Binus University School of Accounting: https://accounting.binus.ac.id/2021/08/06/memahami-ujiheteroskedastisitas-dalam-model-regresi/ Binus University . (n.d.). Memahami Skala Likert Dalam Penelitian Ilmiah. Retrieved from Binus University School of Accounting: https://accounting.binus.ac.id/2021/08/13/memahami-skala-likert-dalam-penelitian-ilmiah/
Binus University. (2018). Generasi X-Y-Z.
Dina, P. A. (2020). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas VIII
Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu. Karya Ilmiah, 15-25.
Komunikasi Dalam Keluarga. (2015). Retrieved from Jurnal Hasil Riset: https://www.e-jurnal.com/2015/02/fungsikomunikasi-keluarga.html
Lukum, A. (2019). Pendidikan 4.0 Di Era Generasi Z: Tantangan dan Solusinya. 1-3.
Nauw, S., Mungkid, E., & Marentek, E. (2018). Peran Komunikasi Keluarga Dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak. Jurnal UNSRAT .
Nurlaili, S. I. (2022). Hubungan Antara Komunikasi Keluarga Dengan Motivasi Belajar Masa Pandemi COVID-19 Pada Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung Tahun Akademik 2020/2021. Karya Ilmiah, 15-16.
Nurmala, D. A., Tripalupi, L. E., & Suharsono, N. (2014). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi. Jurnal Pendidikan Ekonomi.
Runtiko, A. G. (2021). Kajian Literatur Naratif Tiga Pendekatan Teoritis Komunikasi Keluarga. Jurnal Common, 136-
Safitri, L. (2023). Pengaruh Komunikasi Orang Tua Terhadap Pola Perilaku Remaja Desa Kuin Kecil Kelurahan
Mantuil. Penelitian Ilmiah.
Savitri, Y. E., & Ramadhana, M. R. (2020). Pola Komunikasi Dalam Penerapan Fungsi Keluarga Pada Anak Pelaku Tindak Aborsi Di Jakarta Pusat . Jurnal Ilmu Komunikasi, 70-71.
Sawitri, D. R. (2023). Perkembangan Karier Generasi Z: Tantangan dan Strategi dalam Mewujudkan SDM Indonesia yang Unggul. Jurnal UNDIP, 148-149.
Suparwi, Mahmud, H., & Khunaefi, M. W. (2023). Disrupsi Normalitas Nilai Generasi Muda dan Peran 3 Pilar Pendidikan . Intergralistik, 41-49.
Syafrina, A. E. (2022). Pengaruh Komunikasi Keluarga Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Bhayangkara Jakarta Raya. Jurnal Communicator Sphere, 83-89.
Tyas, D. E. (2021, Januari 25). Komunikasi Dengan Teknologi Digital. Retrieved from FKIP UKI: https://fkipuki.org/komunikasi-dengan-teknologi-digital/
Uno, H. B. (2016). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Winanti, T. (2023). Hubungan Antara Interaksi Keluarga Terhadap Keterbukaan Diri Mahasiswa (Studi Pada Kerentanan Bunuh Diri Remaja dalam Pengambilan Keputusan Penyelesaian Masalah). Jurnal Komunikasi, -29.
