Identitas Komunikasi Orang Tua Generasi Z Dalam Keputusan Pemilihan Pendidikan Pra Sekolah Di Bandung
Abstrak
Identitas orang tua Generasi Z berperan dalam proses pengambilan keputusan pendidikan bagi anak mereka. Hal ini dikarenakan perkembangan zaman ternyata turut mendorong perubahan nilai dan pola komunikasi orang tua dalam mengambil keputusan pendidikan anak, khususnya pada jenjang prasekolah. Yang menjadi menarik tentu saja berkaitan dengan bagaimana fenomena keputusan pemilihan pendidikan prasekolah ini jika dilihat pada kerangka kajian Ilmu Komunikasi. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis identitas komunikasi orang tua Generasi Z dalam pengambilan keputusan pendidikan prasekolah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan melakukan wawancara mendalam pada orang tua Generasi Z. Analisis data dilakukan secara tematik menggunakan bantuan perangkat lunak Nvivo 12 dan menggunakan teori Communication Theory of Identity (CTI) yang dikemukakan oleh Michael Hecth sebagai pisau analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa identitas komunikasi orang tua Generasi Z terbentuk melalui empat lapisan identitas, yaitu personal, enactment, relational, dan communal. Masing-masing lapisan memperlihatkan bagaimana nilai pribadi, praktik komunikasi, relasi sosial, serta norma komunitas membentuk keputusan pendidikan. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa proses komunikasi dan identitas orang tua Generasi Z bersifat kontekstual dan kolektif, serta mencerminkan adaptasi terhadap dinamika zaman dan kebutuhan anak. Kata Kunci: Identitas komunikasi; Generasi Z; pendidikan prasekolah; Communication Theory of Identity (CTI)
Unduhan
Referensi
Barhate, B., & Dirani, K. M. (2022). Career aspirations of generation z: A systematic literature review. European Journal of Training and Development, 46(1), 139–157. https://doi.org/10.1108/EJTD-07- 2020-0124
Fatmala, S. (2022). PERAN ORANG TUA TERHADAP PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI. Conference of Elementary Studies, 599–611. https://journal.umsurabaya.ac.id/Pro/article/download/14951/5461
Fatmala, S. (2022). PROCEEDINGS Membangun Karakter dan Budaya Literasi Dalam Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di SD PERAN ORANG TUA TERHADAP PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI. Conference of Elementary Studies, 599–611. https://journal.umsurabaya.ac.id/Pro/article/download/14951/5461
Hecht, M. L. (1993). a research odyssey: Toward the development of a communication theory of identity. Communication Monographs, 60(1), 76–82. https://doi.org/10.1080/03637759309376297
Hecht, M. L., Warren, J., Jung, J., & Krieger, J. (2004). Communication theory of identity. In W. B. Gudykunst (Ed.), Theorizing about intercultural communication (pp. 257-278). Sage.
Hyoscyamina, D. E. (2011). PERAN KELUARGA DALAM MEMBANGUN KARAKTER ANAK (THE ROLE OF THE FAMILY IN BUILDING CHILDREN’S CHARACTER). Jurnal Psikologi Universitas Diponegoro, 10. https://doi.org/https://doi.org/10.14710/jpu.10.2.144-152
Kemendikbud. (2024). Developing the Foundational Skills of Early Childhood Education Students: An Important
Foundation for Educational Success. Kemendikbud. https://itjen.kemdikbud.go.id/web/mengembangkankemampuan-fondasi-siswa-paud-landasan-penting-menuju-sukses-pendidikan/
Kusumawardhani, A., Segara, A. A., & Supriadi, W. (2024). Peran Orang Tua Dalam Pengawasan Penggunaan
Internet Pada Anak. Jurnal Abdikarya, Vol 3(3)(03), hlm 234. Mahmud, A. (2024). Krisis Identitas di Kalangan Generasi Z dalam Perspektif Patologi Sosial pada Era Media Sosial. , 279–311.
Perdian Muhamad Thoha, Rizki Puja Kurniawan, & Andhita Risko Faristiana. (2023). Perubahan Komunikasi Orang
Tua Terhadap Anak Di Era Digital. Student Scientific Creativity Journal, 1(4), 415–431. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v1i4.1682
Pramesworo, I. S. (2025). Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Inklusif dalam Pendidikan Umum : Tinjauan Literatur
Terbaru. 11, 1–12
Puspitasari, D. A., Ramadhan, M. R., Malik, M., Malang, I., Maulana, U. I. N., & Ibrahim, M. (2025). Strategi Penanaman Pendidikan Karakter Generasi Alpha Perspektif Pendidikan Islam dan Psikologi. 10(2), 86–104.
Rantauwati, H. S. (2019). KOLABORASI ORANG TUA DAN GURU. 116–130.
Rasyid, D. I. A., & Aisyah, V. N. (2022). Analisis Identitas Komunikasi Cosplayer di Surakarta. Universitas Muhammadiyah Surakarta
Regita, E., Luthfiyyah, N., & Marsuki, N. (2024). Pengaruh Media Sosial Terhadap Persepsi Diri dan Pembentukan Identitas Remaja di Indonesia Egi Regita. 2(1), 46–52.
Rohmania, A., Setiawan, D., & Khamdun, K. (2021). Pola Asuh Demokratis Orang Tua Dalam Memberikan Motivasi
Belajar Siswa Selama Masa Pandemi Covid-19. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(6), 1610. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v10i6.8237
Sahara, K. D., Lukitasari, R., & Maulana, S. (2024). Pola Komunikasi Generasi Alpha di Tengah Pesatnya Transformasi Teknologi Digital. 1120–1128.
Sahputra, D. (2016). Kontribusi Kepercayaan Diri dan Kecerdasan Emosi terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa serta Implikasinya dalam Pelayanan Bimbingan dan Konseling. 5(3)
Sawitri, D. R. (2021). Perkembangan Karier Generasi Z: Tantangan dan Strategi dalam Mewujudkan SDM Indonesia yang Unggul. Angewandte Chemie International Edition, 3(1), 10–27. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf
Sherwood, D. A., VanDeusen, K. M., McMorrow, S. L., & Leahy, A. (2024). Student Critical Reflection on Service Learning in Post-Disaster Puerto Rico: Constructing Competency
Shin, Y., & Hecth, M. L. (2017). Communication theory of identity. The Internnational Encyclopedia of Intercultural Communication, 1-9
