PERANCANGAN PLAYGROUP & TAMAN KANAK-KANAK 3 BAHASA DI BANDUNG DENGAN PENDEKATAN PERILAKU
Abstract
Masa anak usia dini (0-6 tahun) adalah periode penting dalam perkembangan otak
anak, di mana kemampuan intelektual anak berkembang pesat. Pendidikan anak usia dini
(PAUD) memiliki peran besar dalam mendukung perkembangan kognitif, motorik, sosial,
emosional, dan bahasa anak. Salah satu bentuk PAUD nonformal, yaitu playgroup, dirancang
untuk membantu perkembangan sosial dan motorik anak, terutama bagi usia 2-4 tahun.
Meskipun beberapa tempat di Kota Bandung sudah memiliki taman kanak-kanak (PAUD) dengan
kurikulum trilingual, kawasan Podomoro Park masih kekurangan fasilitas PAUD yang mendukung
pembelajaran seperti itu. Perancangan playgroup dan taman kanak-kanak dengan pendekatan
perilaku anak dalam belajar. Konsep desain yang diusulkan menekankan ruang yang fleksibel,
warna yang cerah, pencahayaan yang baik, dan furnitur yang aman serta nyaman bagi anak-anak
dan pengasuh. Dengan desain ini, diharapkan anak-anak bisa lebih semangat belajar, fokus,
mandiri, dan percaya diri, terutama dalam pembelajaran trilingual. Selain itu, proyek ini juga
bertujuan untuk memberikan solusi bagi kekurangan fasilitas PAUD di daerah tersebut dan
memenuhi kebutuhan keluarga bekerja yang menginginkan PAUD yang inovatif dan mendukung
tumbuh kembang anak secara menyeluruh.
Kata kunci: Pendidikan anak usia dini, pembelajaran trilingual, Perilaku
References
Usia Dini. Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini, 8.
Purewal, R., Christley, R., Kordas, K., Joinson, C., Meints, K., Gee, N., & Westgarth, C.
(2017). Companion animals and child/adolescent development: A systematic
review of the evidence. International Journal of Environmental Research and Public
Health, 14(3). https://doi.org/10.3390/ijerph14030234
Puspita, W. A. (2010). Pendidik Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Sebagai Model Perilaku
Anak Usia Dini. Jiv, 5(2), 209–215. https://doi.org/10.21009/jiv.0502.9
Putri, A. W., & Hanum, I. (n.d.). PERANCANGAN TAMAN KANAK-KANAK DAN KELOMPOK
BERMAIN AN-NAHL JAKARTA TIMUR DENGAN PENDEKATAN PERILAKU ANAK.
Putri, F. L. (2017). Desain Interior TK dan Daycare Sepuluh Nopember dengan Konsep
Permainan Tradisional Anak. 136. http://repository.its.ac.id/47068/
Putri, R. P., Firmansyah, R., & Widyaevan, D. A. (2018). Redesain Interior Sekolah Alam
Tanah Tingal, Kota Tangerang Selatan. eProceedings of Art & Design, 5(1).
Rappang, B. S., & Selatan, P. S. (2020). Bupati sidenreng rappang provinsi sulawesi
selatan. 2014, 1–17.
Review, L., The, O. F., Of, E., & Interaction, A. (2018). Social & Behavioural Sciences ERD
Education , Reflection , Development , Fifth Edition NATURE-ORIENTED
ACTIVITIES IN KINDERGARTEN : LITERATURE REVIEW OF THE EFFECTS OF
CHILDREN- ANIMAL INTERACTION.
Taba, H., & Spalding, W. B. (1962). Curriculum development: Theory and practice (Vol.
. New York: Harcourt, Brace & World.
Trihanondo, D., Haryotedjo, T., & Wiguna, I. P. (2017, October). Psikologi Ruangan pada
Program Studi Intermedia dalam Mendukung Atmosfer Akademik. In Seminar
Nasional Seni dan Desain 2017 (pp. 486-490). State University of Surabaya.
Trenggonowati, D. L., & Kulsum, K. (2018). Analisis Faktor Optimalisasi Golden Age Anak
Usia Dini Studi Kasus Di Kota Cilegon. Journal Industrial Servicess, 4(1).
