Implementation of Animated Pedagogical Agent using Scaffolding Technique for Multiplication and Division of Fractions (Case Study: State Elementary School 222 Pasir Pogor)
Abstract
Pembelajaran Matematika merupakan pembelajaran yang diajarkan pada Sekolah Dasar (SD). Namun, saat ini masih banyak siswa yang masih merasa merasa jenuh pada pembelajaran Matematika. Faktor penyebabnya adalah guru tidak menggunakan media yang menarik dan menggunakan metode yang sama. Penelitian ini bertujuan membangun agen pedagogis, yang merupakan agen animasi dengan kemampuan interaktif yang digunakan sebagai asisten pembelajaran dalam lingkungan virtual. Agen pedagogis pada penelitian ini bertujuan untuk membantu siswa dalam pembelajaran Matematika, sehingga dapat menurunkan tingkat kejenuhan belajar siswa. Sistem dibangun dengan konsep perancangan rational unified process (RUP) dan perancangan agen pedagogis menggunakan metode scaffolding. Untuk mengukur sejauh mana pengaruh penerapan agen pedagogis pada pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar (SD) digunakan eksperimen menggunakan Nonrandomized Control Group Pretest-Posttest Designs dengan tambahan angket untuk mengukur kejenuhan belajar siswa. Hasil menunjukan bahwa metode scaffolding menggunakan agen pedagogis memberikan pengaruh yang baik untuk penurunan kejenuhan pada pembelajaran siswa.
Kata kunci : animated pedagogical agent, rational unified process, scaffolding, pembelajaran matematika, nonrandomized control group pretest-posttest designs.
References
Ilham, F. N., A. Martha, A. S. D., and Laksitowening, K. A. (2022). Animated Pedagogical Agent (APA)Untuk Matematika Sekolah Dasar (SD) Menggunakan Teknik Scaffolding Metakognitif.
Anggraeni, S. T., Muryaningsih, S., & Ernawati, A. (2020). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(1). https://doi.org/10.30595/.v1i1.7929.
Andri, A., Dores, O. J., & Lina, A. H. (2020). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa SDN 01 Nangka Kantuk. JPiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 158– 167. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v2i1.688.
Astaman, A., Kadir, S., & Masdul, M. R. (2018). Upaya Mengatasi Kejenuhan Belajar (Tinjauan pendidikan Islam pada SDN 10 Banawa Kabupaten Donggala). Jurnal Kolaboratif Sains, 1(1). https://doi.org/10.31934/jom.v1i1.437.
Mangelep, N. O. (2018). Pengembangan Website Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 431–440. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i3.331.
Jusar, I. R., Ambiyar, A., & Aziz, I. (2023). Implementasi Pemikiran Digitalisasi dan Futuristik dalam Pembelajaran Matematika di SD. Academy of Education Journal: Jurnal Ilmu-ilmu Kependidikan, 14(2), 944–955. https://doi.org/10.47200/aoej.v14i2.1940.
Martha, A. S. D., & Santoso, H. (2019). The Design and Impact of the Pedagogical Agent: A Systematic Literature Review. The Journal of Educators Online, 16(1). https://doi.org/10.9743/jeo.2019.16.1.8.
Baylor, A. L., & Kim, Y. (2015). Research-Based Design of Pedagogical Agent Roles: a Review, Progress, and Recommendations. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 26(1), 160–169. https://doi.org/10.1007/s40593- 015-0055-y.
Jannah, U. R., Saleh, H., & Wahidah, A. (2019). Scaffolding untuk Pembelajaran Matematika di Kelas Inklusi. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 5(1), 61. https://doi.org/10.30998/jkpm.v5i1.5254.
Fauzi, A., Herawati, H., & Riswandi, R. (2022). Penerapan Strategi Scaffolding pada Pembelajaran Fiqih di Era Pasca Pandemi Covid-19. SUSTAINABLE Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(1), 68–75. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i1.2425.
Suminten, S., & Sintawati, I. D. (2020). Perancangan Sistem Informasi SDM Berbasis Objek Pada PT.General Protection and Respond Solution dengan Menggunakan Metode Rational Unified Process. PROSISKO Jurnal Pengembangan Riset Dan Observasi Sistem Komputer, 7(1). https://doi.org/10.30656/prosisko.v7i1.2079.
Umardiyah, F., & Nasrulloh, M. F. (2021). Pemberian Scaffolding Berdasar Pelevelan Taksonomi Solo Siswa Kategori Unistructural Dalam Menyelesaikan Soal Jarak Dimensi Tiga. Edu-Mat, 9(1), 38. https://doi.org/10.20527/edumat.v9i1.9255.
Nursaodah, N., Dewi, N. R., & Rochmad, R. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Scaffolding Berdasarkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 6(2), 262. https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i2.6145.
N. Khalid et al.,
Baylor, A. L., & Ryu, J. (2003). The Effects of Image and Animation in Enhancing Pedagogical Agent Persona. Journal of Educational Computing Research, 28(4), 373–394. https://doi.org/10.2190/v0wq-nwgn-jb54-fat4.
Siregar, N. R. (2017). Persepsi siswa pada pelajaran matematika: studi pendahuluan pada siswa yang menyenangi game. jurnal.unissula.ac.id, 1. http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ippi/article/do wnload/2193/1655.
Utami, Y. P., & Puspaningtyas, N. D. (2021). Peran E-Learning Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar (SD). Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(2), 44–49. https://doi.org/10.33365/jimr.v2i2.1410.
Elyas, A. H. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran E-Learning Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Warta Dharmawangsa, 56, 290666. https://doi.org/10.46576/wdw.v0i56.4.
Hakim, Z., & Rizky, R. (2020). Analisis perancangan sistem informasi pembuatan paspor di Kantor Imigrasi Bumi Serpong Damai Tangerang Banten menggunakan metode Rational Unified Process. Jutis (Jurnal Teknik Informatika), 6(2), 103–112. https://doi.org/10.33592/jutis.vol6.iss2.135.
Siregar, R. R., Nasution, K., & Haramaini, T. (2021). Aplikasi Ujian Online Untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama Dengan Menggunakan Metode Rational Unified Process (RUP). Jurnal Minfo Polgan, 10(1), 33–41. https://doi.org/10.33395/jmp.v10i1.10953.
Lin, L., Ginns, P., Wang, T., & Zhang, P. (2020). Using a pedagogical agent to deliver conversational style instruction: What benefits can you obtain? Computers & Education, 143, 103658. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103658.
Martha, A. S. D., Santoso, H. B., Junus, K., & Suhartanto, H. (2019). A Scaffolding Design for Pedagogical Agents within the Higher-Education Context. Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3369255.3369267.
Liu, H., & Zhong, Y. (2022). English learning burnout: Scale validation in the Chinese context. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1054356.
Arlinkasari, F., & Akmal, S. Z. (2017). Hubungan antara School Engagement, Academic Self-Efficacy dan Academic Burnout pada Mahasiswa. Humanitas, 1(2), 81. https://doi.org/10.28932/humanitas.v1i2.418.
Taber, K. S. (2017). The use of Cronbach’s Alpha when developing and reporting research instruments in science education. Research in Science Education, 48(6), 1273–1296. https://doi.org/10.1007/s11165-016-9602-2.
Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2015). Aplikasi pemodelan Rasch pada assessment pendidikan. http://eprints.um.edu.my/14228/.
