Orientasi Percakapan dan Konformitas Antara Orangtua-Anak Saat Pembelajaran Jarak Jauh
Abstract
Wabah COVID-19 membuat metode pembelajaran jarak jauh menjadi suatu keharusan oleh komunitas pendidikan.
Dalam pelaksanaannya, hal ini menuntut para guru dan peserta didik untuk berinteraksi dan mentransfer ilmu secara
online. Adanya kebijakan ini memungkinkan pula orang tua untuk memperkuat perannya dan menjadi pendidik utama
bagi anak-anaknya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan mengenai orientasi percakapan dan konformitas
yang dibangun antara orangtua dan anak saat melaksanakan pembelajaran jarak jauh. Metode penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Data diperoleh dari hasil
wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orientasi percakapan orangtua memiliki dampak
signifikan pada tingkat konformitas anak selama pembelajaran jarak jauh. Dukungan emosional, bimbingan akademis,
dan keterlibatan aktif orangtua menjadi kunci dalam membentuk pengalaman belajar yang positif bagi anak. Hasil
penelitian juga menemukan bahwa faktor-faktor seperti ketersediaan sumber daya teknologi, dukungan emosional
orangtua, keterlibatan dalam proses pembelajaran, lingkungan belajar di rumah, dan pemahaman terhadap materi
pembelajaran memainkan peran penting dalam membentuk tingkat konformitas anak. Dapat disimpulkan bahwa
Konformitas yang dibangun melalui orientasi percakapan yang positif dan faktor-faktor pengaruh tersebut
memberikan kontribusi positif terhadap prestasi belajar anak selama pembelajaran jarak jauh. Anak-anak yang merasa
didukung cenderung menunjukkan progres yang lebih baik dalam pemahaman materi dan penyelesaian tugas.
Kata Kunci-orientasi percakapan, konformitas, orang tua, anak
References
Akmarani, B. S., Lukmantoro, T., & Rahmiaji, L. R. (2020). Pola Komunikasi Keluarga Bercerau Dalam Pembentukan
Konsep Diri Anak. Program Studi S1 Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Universitas
Diponegoro, 89. Http://Www.Nber.Org/Papers/W16019
Ariswari, N. K. R., & Tirtayani, L. A. (2021). Survei Kesiapan Orang Tua Dalam Proses Pembelajaran Anak Usia
Dini Berbasis Daring. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(1),
Https://Doi.Org/10.23887/Paud.V9i1.34852
Ahmed, S., Shehata, M., & Hassanien, M. (2020). Emerging Faculty Needs for Enhancing Student Engagement on a
Virtual Platform. MedEdPublish, 1–5. https://doi.org/10.15694/mep.2020.000075
Braithwaite, D. O., Suter, E. A., & Floyd, K. (2003). Engaging Theories in Family Communication Multiple
Perspective (Second Edi). New York: Routledge.
Basilaia, G., & Kvavadze, D. (2020). Transition to Online Education in Schools during a SARS-CoV-2 Coronavirus
(COVID-19) Pandemic in Georgia. Pedagogical Research, 5(4). https://doi.org/10.29333/pr/7937
Diniaty, A. (2017). Dukungan Orangtua Terhadap Minat Belajar Siswa Amirah. Ejournal.Uinib, 90–100.
Epstein, J. L., & Becker, H. J. (2018). Teachers’ reported practices of parent involvement: Problems and possibilities.
School, Family, and Community Partnerships, Student Economy Edition: Preparing Educators and
Improving Schools, 83(2), 115–128. https://doi.org/10.4324/97804294931 33
Friedman, Marylin (1998). Keperawatan Keluarga, Teori dan Praktik. Jakarta: EGC.
Kadir, A. (2023). Hubungan Antara Literasi Digital Dan Konformitas Teman Sebaya Dengan Delinkuensi Remaja
Siswa Sekolah Lanjut Tingkat Atas Di Kecamatan Keritang Indragiri Hilir Riau [Universitas Islam Negeri
Sultan Syarif Kasim Riau]. Https://Www.Ncbi.Nlm.Nih.Gov/Books/Nbk558907/
Koerner, A. F., & Fitzpatrick, M. A. (2002). Toward a theory of family communication. Communication theory, 12(1),
-91.
Mulyana, D. (2011). Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Moleong, L. 2014.
Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Ntelok, Z. R. E., Madu, F. J., Jediut, M., & Mulu, M. (2021). Analisis Kesiapan Orang Tua Mendampingi Anak Usia
Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Dasar,
(2), 240–258. Https://Doi.Org/10.46368/Jpd.V9i2.459
Oxianus Sabarua, J., & Mornene, I. (2020). Komunikasi Keluarga Dalam Membentuk Karakter Anak. International
Journal Of Elementary Education, 4(1), 83. Https://Doi.Org/10.23887/Ijee.V4i1.24322
Patmonodewo, Soemiarti. 2003. Pendidikan Anak Prasekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Sun P, Lu X, Xu C, Sun W, Pan B. Understanding of COVID-19 based on current evidence. J Med Virol. 2020
Jun;92(6):548-551. doi: 10.1002/jmv.25722. Epub 2020 Mar 5. PMID: 32096567; PMCID: PMC7228250.
Putro, K. Z., Amri, M. A., Wulandari, N., & Kurniawan, D. (2020). Pola Interaksi Anak Dan Orangtua Selama
Kebijakan Pembelajaran Di Rumah. Fitrah: Journal Of Islamic Education, 1(1),
–140. Https://Doi.Org/10.53802/Fitrah.V1i1.12
Setyowati, Y. (2013). Pola Komunikasi Keluarga Dan Perkembangan Emosi Anak (Studi Kasus Penerapan Pola
Komunikasi Keluarga Dan Pengaruhnya Terhadap Perkembangan Emosi Anak Pada Keluarga Jawa). Jurnal
Ilmu Komunikasi, 2(1), 67–78. Https://Doi.Org/10.24002/Jik.V2i1.253
Verawardina, U., Asnur, L., Lubis, A. L., & Hendriyani, Y. (2020). Reviewing Online Learning Facing the Covid-19
Outbreak. 12(3), 385–392.
Winingsih, E. (2020). Peran Orangtua dalam Pembelajaran Jarak Jauh. In Poskita.
https://poskita.co/2020/04/02/peran-orangtua-dalam-pembelajaran-jarak-jauh/
Yuliya, Y. (2019). Hubungan Antara Dukungan Orangtua Dengan Motivasi Belajar Pada Remaja. Psikoborneo: Jurnal
Ilmiah Psikologi, 7(2), 250–256. Https://Doi.Org/10.30872/Psikoborneo.V7i2.4780
