Pola Komunikasi Guru Dan Siswa Tunarungu: Studi Kasus Di Sekolah Luar Biasa
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pola komunikasi interpersonal antara guru dan siswa tunarungu di Sekolah
Luar Biasa (SLB) Filial Kota Bekasi. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, penelitian ini
menggambarkan bagaimana komunikasi total diterapkan untuk mendukung proses pembelajaran. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa komunikasi interpersonal yang efektif memainkan peran penting dalam membangun
kemandirian siswa tunarungu. Penelitian ini memberikan wawasan berharga tentang strategi komunikasi yang relevan
di lingkungan pendidikan khusus.
Kata Kunci: komunikasi interpersonal, tunarungu, pendidikan khusus, komunikasi total, kemandirian siswa.
References
Alfi, A. (2012). Komunikasi Antarpribadi Dalam Proses Belajar Mengajar Guru Dengan Murid Berkebutuhan
Khusus (Analisis Komunikasi Antarpribadi Guru dengan Murid Tunagrahita SLB BC Cibaduyut).
Amanna, A. U., & Supratman, L. P. (2021). KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANTARA ORANG TUA
ASUH DAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLBN-A KOTA CIMAHI Interpersonal communication
between foster parents and children with special needs at SLBN-A in Cimahi City.
Asri, C. P. (2019). KOMUNIKASI BISNIS: untuk Mahasiswa dan Kalangan Umum. Pustaka Baru.
Bachri, S. T. (2010). Psikologi Pendidikan Berbasis Analisis Empiris Aplikatif. Kencana Prenada Media Group.
DeVito, J. A. (1997). The Interpersonal Communication Book, The, Global Edition, 16th edition. Pearson.
Effendy, U. O. (2002). Ilmu Komunikasi : Teori dan Praktek. PT. Remaja Rosdakarya.
GoodStats. (2023). Jumlah Sekolah Luar Biasa di Indonesia Tidak Merata, Sekolah Swasata Mendominasi.
Hanani, S. (2017). Komunikasi Antarpribadi: Teori & Praktik. Ar-Ruzz Media.
Iriantara, Y., & Syaripudin, U. (2013). Komunikasi Pendidikan. Simbiosa Rekatama Media.
Leli Erawati, I., Margareta Sinaga, R., Universitas Lampung, F., & Soemantri Brojonegoro No, J. (2016).
PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM PENDIDIKAN
INKLUSIF 1). In Jurnal Studi Sosial (Vol. 4, Issue 1).
Manzilati, A. (2017). Metode Penelitian Kualitatif : Paradigma, Metode, Dan Aplikasi (T. U. Press (Ed.)).
Universitas Brawijaya Press.
Moleong, L. J. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Remaja Rosdakarya.
Naim, N. (2016). Menjadi Guru Inspirasi: Memberdayakan dan Mengubah Jalan Hidup Siswa. Pustaka Belajar.
Naim, N. (2011). Dasar-dasar Komunikasi Pendidikan. Ar-Ruzz Media.
Prastowo, A. (2011). Metode Penelitian Kualitatif dalam Perspektif Rancangan Penelitian. Ar-Ruzz Media.
Pratiwi, I. W. (2020). Strategi Komunikasi Interpersonal Guru Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Di Sekolah Dasar
(Vol. 9 no.2).
Ramadhana, M. R. (2018). Psikologi Komunikasi.
Roma Sinta, D., & Destiwati, R. (2022). Interaksi Simbolik Pada Pasangan Toxic Relationship Symbolic
Interactions In Toxic Relationship Couples.
Satori, D., & Komariah, A. (2009). Metodologi Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Suranto. (2011). Komunikasi Interpersonal. Graha Ilmu.
Ulfatin, N. (2013). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan: Teori dan Aplikasinya. Bayumedia
Publishing.
Wardani. (2012a). Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (1st ed.). Universitas Terbuka.
Wardani, I. G. A. K. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Universitas Terbuka.
Wardani, I. G. A. K. (2012b). Pengantar Pendidikan Luar Biasa. Universitas Terbuka.
Wardani, I. G. A. K. (2014). Pengantar Pendidikan Anak Berrkebutuhan Khusus. Universitas Terbuka.
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications Design and Methods (Sixth Editions). SAGE
Publications, Inc.
