Konsep Diri Difabel Terlantar (Studi Pada Difabel di Pusat Pelayanan Sosial Griya Harapan Difabel Dinas Sosial Provinsi Jawa Barat)
Abstract
Stigma terhadap difabel di Indonesia masih menjadi masalah yang cukup besar, terutama dalam hal pemenuhan
kebutuhan dasar mereka, seperti perhatian dan dukungan dari keluarga. Hal ini seringkali menjadi hambatan bagi
mereka dalam menerima kondisi diri mereka sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana konsep
diri yang dimiliki oleh difabel terlantar di Pusat Pelayanan Sosial Griya Harapan Difabel (PPSGHD) Dinas Sosial
Provinsi Jawa Barat. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi.. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa lingkungan sosial dan pengalaman hidup memiliki peran penting dalam konsep diri difabel
terlantar di PPSGHD. Difabel terlantar memiliki konsep diri yang terbagi antara negatif dan positif, meskipun sebagian
besar cenderung negatif. Konsep diri negatif ini tercermin dari perasaan pesimis, merasa tidak disenangi orang lain,
peka terhadap kritik, dan responsif terhadap pujian. Namun, sebagian difabel terlantar juga menunjukkan konsep diri
positif, seperti mampu menerima kekurangan diri, mengatasi masalah, dan menerima pujian tanpa rasa malu.
Pemahaman tentang konsep diri difabel terlantar ini diharapkan dapat memperkuat pengembangan program
rehabilitasi sosial yang lebih efektif, serta mendorong peningkatan kualitas hidup mereka melalui dukungan sosial
yang lebih personal dan holistik.
Kata Kunci: konsep diri, difabel terlantar, rehabilitasi sosial, interaksi sosial
References
Agustina, A. N. (2024). Peran Dukungan Sosial dalam Meningkatkan Kesehatan Mental. In INTERNASIONAL
SEMINAR OF ISLAMIC COUNSELING AND EDUCATION SERIES (Vol. 1, No. 1, pp. 156-165).
https://isices.uin-suska.ac.id/index.php/ISICES/article/view/22
Ahmadi, D. (2008). Interaksi simbolik: Suatu pengantar. Mediator: Jurnal Komunikasi, 9(2), 301-316.
Amalia, I., Anastasya, Y. A., & Suzanna, E. (2022). Gambaran orientasi masa depan mahasiswa tingkat akhir penerima
Kartu Indonesia Pintar Kuliah di Universitas Malikussaleh. Psikodimensia: Kajian Ilmiah Psikologi, 21(1), 84-
Amri, S. (2018). Pengaruh kepercayaan diri (self confidence) berbasis ekstrakurikuler pramuka terhadap prestasi
belajar matematika siswa SMA Negeri 6 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 156-
https://doi.org/10.33369/jpmr.v3i2.7520
Andriani, J. V. (2023). RESILIENSI PENYANDANG DISABILITAS FISIK DALAM MENGHADAPI
DISKRIMINASI SOSIAL DI SENTRA TERPADU “PROF. DR. SOEHARSO” SURAKARTA (Doctoral
dissertation, UIN Surakarta).
Ashar, D., Ashila, B. I., & Pramesa, G. N. (2019). PANDUAN PENANGANAN PERKARA PENYANDANG
DISABILITAS BERHADAPAN DENGAN HUKUM DALAM LINGKUP PENGADILAN. MaPPI FHUI.
Atfab, M., Yuniar, A. C., Santoso, G., & Rantina, M. (2023). Proses Pembentukan Karakter Seseorang Berdasarkan
Lingkungan Kehidupan. Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupetra), 02(02), 2023.
Bahry, S. (2022). Konsep Diri Para Anak Asuh Yang Berusia Remaja Di Panti Asuhan Budi Sentosa Dan Rumah
Sejahtera. Ejournal KAWASA, 12(3), 10-31.
Berlianti, D. A. P. (2020). MOTIF SOSIAL RELAWAN PENDAMPING DIFABEL DI PUSAT LAYANAN
DIFABEL UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA (Doctoral dissertation, UIN SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA).
Dayanti, F., & Pribadi, F. (2022). Dukungan Sosial Keluarga Penyandang Disabilitas dalam Keterbukaan Akses
Menempuh Pendidikan. SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 8(1), 46-53.
https://doi.org/10.30738/sosio.v8i1.11481
Devi Tri Saputri Manik, Nurul Fazira Nasution, & Siska Safitri. (2024). Aspek Ekonomi dan Sosial. Journal of
Management and Creative Business, 3(1), 122–131. https://doi.org/10.30640/jmcbus.v3i1.3542
DeVito, J. A. (2022). The Interpersonal Communication Book. Pearson Education.
Erlanda Putri, T., Algusyairi, P., Hasri, S., & Sohiron. (2023). Peningkatan Kinerja Guru Melalui Implementasi SelfAssessment: Sebuah Analisis Terhadap Dampaknya pada Mutu Pendidikan. Didaktika: Jurnal Kependidikan,
(4). https://jurnaldidaktika.org
Karmila, R., & Rohmah, M. (2024). Dampak Penghargaan dan Pengakuan terhadap Motivasi Berprestasi dan
Profesionalisme Guru Bahasa Indonesia. Jurnal Motivasi Pendidikan dan Bahasa, 2(3), 121-131.
Kementerian Sosial. (2020). Peraturan Menteri Sosial Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2020. Rehabilitasi Sosial
Dasar Bagi Anak Telantar. Jakarta: Kementerian Sosial.
Killing, B. N., & Killing, I. Y. (2015). Tinjauan Konsep Diri Dan Dimensinya Pada Anak Dalam Masa Kanak-Kanak
Akhir. Jurnal Psikologi Pendidikan & Konsseling, 1(2), 116–124. http://ojs.unm.ac.id/index.php/
Nawir, S. M., & Nurlaela, N. Pengaruh Pujian dan Respon Pujian terhadap Keharmonisan Rumah Tangga Kader
Wahdah Islamyah Banggai (Analisis Sosio-Pragmatik). Nusa: Jurnal Ilmu Bahasa dan Sastra, 17(2), 179-192.
