PENGALAMAN INTERAKSI TEMAN SEBAYA DALAM PERILAKU KENAKALAN REMAJA DI LEMBAGA PEMBINAAN KHUSUS ANAK (LPKA) KELAS II BANDUNG
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk memahami pengalaman remaja dalam berinteraksi dengan teman sebaya yang berkaitan
dengan perilaku kenakalan, serta bagaimana proses pembinaan di LPKA Kelas II Bandung membentuk ulang cara
mereka menjalin hubungan sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi.
Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam terhadap lima anak binaan dan empat informan pendukung. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan remaja dalam kenakalan erat kaitannya dengan dinamika hubungan
pertemanan seperti ajakan, tekanan kelompok, candaan, dan kebutuhan untuk diterima. Lima dari sebelas keterampilan
komunikasi interpersonal menurut DeVito yang paling menonjol adalah packaging, feedforward, content and
relationship, mindfulness, dan noise management. Keterampilan ini tercermin dalam cara mereka merespons situasi
sosial, menyampaikan ajakan, hingga mengambil keputusan dalam tekanan. Setelah menjalani pembinaan, para remaja
menunjukkan perubahan dalam mengelola emosi, mempertimbangkan tindakan, dan membangun ulang hubungan
sosial secara lebih sehat. LPKA menjadi ruang pembelajaran interpersonal yang mendorong proses pertumbuhan dan
refleksi melalui pengalaman nyata.
Kata kunci: komunikasi interpersonal, teman sebaya, kenakalan remaja, LPKA, anak binaan
References
Anggraini, C., Ritonga, D. H., Kristina, L., Syam, M., & Kustiawan, W. (2022). Komunikasi interpersonal. Jurnal
Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 337-342.
Basri, Y. M., & Gusnardi, G. (2021). Pengelolaan keuangan pemerintah di masa pandemi Covid 19 (kasus pada
Pemerintah Provinsi Riau). Jati: Jurnal Akuntansi Terapan Indonesia, 4(1), 33-48.
Bobyanti, F. (2023). Kenakalan Remaja. JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidisciplinary,
(2), 476-481.
Butsi, F. I. (2019). Memahami pendekatan positivis, konstruktivis dan kritis dalam metode penelitian komunikasi.
Jurnal Ilmiah Ilmu Komunikasi Communique, 2(1), 48-55.
Cangara, H. (2019). Pengantar Ilmu Komunikasi. Depok: PT RajaGrafindo Persada.
DeVito, J. (2022). The Interpersonal Communication Book. Pearson Education.
Diananda. (2023). Perkembangan Remaja. Psikologi Perkembangan, 155, 2024.
Elon, Y., & Malinti, E. (2019). Fenomena merokok pada anak usia remaja: Studi kualitatif. Klabat Nursing Journal,
(1), 78-87.
Lembaga Pembinaan Khusus Anak. (2021). Video Profile LPKA Kelas II Bandung BISA. YouTube. Diakses dari
https://youtu.be/rHcIM_aagkU?si=zYi3AO3P-IFG6XeC
Hardin, F., & Nidia, E. (2022). Gambaran faktor-faktor penyebab kenakalan remaja di RT 09 RW 03 Kelurahan Alang
Laweh Kota Padang. Citra Ranah Medika, 1(2), 9-19.
Hardiyanti, Y. (2020, 28 Agustus). Survei, 40 persen remaja terjerumus pergaulan bebas. Schoolmedia News. Diakses
dari https://news.schoolmedia.id/lipsus/Survei-40-Persen-Remaja-Terjerumus-Pergaulan-Bebas-1831
Humas. (2023). Cegah Kenakalan di Kalangan Pelajar. UMM.ac.id. Diakses dari https://www.umm.ac.id/id/arsipkoran/bhirawa/cegah-kenakalan-di-kalangan-pelajar.html#:~
=Kenakalan%20remaja%20adalah%20masalah%20yang,di%20Indonesia%20masih%20sangatlah%20tinggi
Isroani, F., et al. (2023). Psikologi perkembangan. Sumatera Barat: CV Mitra Cendikia Media.
Jaelani, A., Fauzi, H., Aisah, H., & Zaqiyah, Q. Y. (2020). Penggunaan media online dalam proses kegiatan belajar
mengajar PAI di masa pandemi COVID-19 (Studi Pustaka dan Observasi Online). Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni
PGSD) Unars, 8(1), 12-24.
Jamaluddin, M. (2020). Model penyesuaian diri mahasiswa baru. Indonesian Psychological Research, 2(2), 109-118.
Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia Jawa Barat. (2023). Sekilas Kantor Wilayah.
https://jabar.kemenkum.go.id/profil/sekilas-kantor-wilayah
Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia Republik Indonesia, Direktorat Jenderal Pemasyarakatan.
(2020). Paradigma perubahan pembinaan anak di Indonesia. https://www.ditjenpas.go.id/paradigma-perubahanpembinaan-anak-di-indonesia.
