Persepsi Generasi Z dalam mengakses Konten TikTok Terhadap Kemampuan Berkomunikasi dalam Bahasa Inggris
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki bagaimana Generasi Z di Indonesia meneliti persepsi Generasi Z
saat mengakses konten TikTok berbahasa Inggris dan kontribusinya terhadap kemampuan berkomunikasi dalam
bahasa Inggris. Dalam era digital yang sarat dengan konten berbahasa Inggris, TikTok menjadi ruang belajar informal
yang berpengaruh pada perkembangan kompetensi komunikasi Generasi Z. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan
untuk menggali persepsi subjektif enam informan kunci yang dipilih secara purposive. Teori persepsi (Robbins),
Medium Theory (McLuhan), dan Communicative Competence (Hymes) menjadi landasan analisis. Wawancara
mendalam menjadi metode utama pengumpulan data, yang kemudian dianalisis dengan metode Miles dan Huberman
(1994). Hasil menunjukkan bahwa interpretasi Generasi Z terhadap konten TikTok beragam, dipengaruhi oleh latar
belakang personal dan kemampuan bahasa yang berbeda-beda. Keterpaparan pada konten berbahasa Inggris secara
tidak langsung membentuk kebiasaan berbahasa Inggris, membentuk pemahaman, pelafalan, serta kepercayaan diri
mereka dalam berkomunikasi. TikTok tidak hanya memperkuat aspek linguistik, tetapi juga membentuk pengalaman
sosial dan budaya yang lebih kontekstual. Penelitian ini merekomendasikan eksplorasi kuantitatif lanjutan dan
perbandingan antar platform media sosial lainnya sebagai arah penelitian selanjutnya.
Kata Kunci: generasi z, tiktok, persepsi, kemampuan berbahasa inggris
References
Agustina, L. (n.d.). live video streaming sebagai bentuk perkembangan fitur media sosial live video streaming as a
development of 62&,$//0(',$ ¶66)($785(.
Ahmad, K. R., Sibuan Amir, L., & Hapipi, M. (2024). Pengaruh Media Sosial terhadap Pola Komunikasi dan
Hubungan Sosial dalam Kalangan Generasi Z. Sanskara Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(02), 85–94.
https://doi.org/10.58812/sish.v1.i02
Firamadhina, F. I. R., & Krisnani, H. (2021a). PERILAKU GENERASI Z TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA
SOSIAL TIKTOK: TikTok Sebagai Media Edukasi dan Aktivisme. Share : Social Work Journal, 10(2), 199.
https://doi.org/10.24198/share.v10i2.31443
John, A. (2021). A sociolinguistic perspective on the increasing relevance of the english language: A study conducted
among youngsters. International Journal of English Language and Literature Studies, 10(1), 11–21.
https://doi.org/10.18488/JOURNAL.23.2021.101.11.21
Kaplan, A. M., & Haenlein, M. (2010). Users of the world, unite! The challenges and opportunities of Social Media.
Business Horizons, 53(1), 59–68. https://doi.org/10.1016/j.bushor.2009.09.003
Putri Hasanah, A. (2024). GAYA KOMUNIKASI PENGGUNA MEDIA SOSIAL TIKTOK DALAM
BERPENDAPAT MENGENAI KASUS PELECEHAN SEKSUAL. In eScience Humanity (Vol. 4, Issue 2).
Susanto, P. C. (n.d.). DAYA TARIK TIKTOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS ONLINE.
Yusuf, F., Rahman, H., Rahmi, S., Lismayani, A., & Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar, P. (n.d.).
JHP2M: Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat PEMANFAATAN MEDIA SOSIAL
SEBAGAI SARANA KOMUNIKASI, INFORMASI, DAN DOKUMENTASI: PENDIDIKAN DI MAJELIS
TAKLIM ANNUR SEJAHTERA. https://journal.unm.ac.id/index.php/JHP2M
Zhang, M., & Liu, Y. (2021). A commentary of TikTok recommendation algorithms in MIT Technology Review
In Fundamental Research (Vol. 1, Issue 6, pp. 846–847). KeAi Communications Co.
